أثر بيئة المحاكاة القائمة على الاكتشاف الحر في تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب التعليم الصناعي Impact of Free Discovery-Based Simulation Environment on Motivation Development for Industrial Education Students

مستخلص البحث :
هدف البحث الحالي إلى  قياس أثر استخدام بيئة المحاكاة الإلكترونية القائمة على التعلم بالاكتشاف الحر في تنمية مهارات الهندسة الكهربية ودافعية الإنجاز لدى طلاب المدارس الثانوية الصناعية، وسعى البحث للتحقق من صحة الفروض: يوجد فرق دال احصائيًا عند مستوي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي لمهارات الهندسة الكهربية، ترجع إلى التأثير الأساسي لبيئة المحاكاة الالكترونية القائمة على الاكتشاف الحر، ويوجد فرق دال احصائيًا عند مستوي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبيتين في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات الهندسة الكهربية، ترجع إلى التأثير الأساسي لبيئة المحاكاة الالكترونية القائمة على الاكتشاف الحر، ويوجد فرق دال احصائيًا عند مستوي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبيتين في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز، ترجع إلى التأثير الأساسي لبيئة المحاكاة الالكترونية القائمة على الاكتشاف الحر، و استخدم في هذا البحث التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين واختبار قبلي واختبار بعدي "One Group Pre-Test, Post-Test Design"، وكشفت نتائج البحث  وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات الهندسة الكهربية لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم بيئة المحاكاة الإلكترونية القائمة على التعلم بالاكتشاف الحر
Abstract:
The current research aims to measure the impact of the use of e-simulation environment based on free discovery learning in the development of electrical engineering skills and motivation of industrial high school students. The research sought to validate the assumptions: D difference is statistically at a ≥ level of 0.05 between the average scores of the two experimental research groups in the remote application of the cognitive attainment test of electrical engineering skills environment ", due to the fundamental impact of the free discovery-based electronic simulation environment, D difference is statistically at a ≥ level of 0.05 between the two experimental search groups' average scores in the dimensional application of the Electro Engineering Skills Observation Card environment ", due to the fundamental impact of the free discovery-based electronic simulation environment, The D difference is statistically at a ≥ level of 0.05 between the average scores of the two experimental search groups in the dimensional application of the impulse measure of achievement. environment ", due to the fundamental impact of the free discovery-based electronic simulation environment, This research used the experimental design with two experimental sets, a tribal test and a subsequent test "One Group Pre-Test, Post-Test Design", search results revealed a statistical difference of D at the level of (0.05) Between the average grades of the students of the two experimental groups in the remote application to test the cognitive attainment of electrical engineering skills for the students of the first experimental group that uses the e-simulation environment based on free discovery learning.