فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على أبعاد التنمية المستدامة لتنمية الوعي البيئي لدى معلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية The Effectiveness of a Proposed Training Program Based on the Dimensions of Sustainable Development to Enhance Environmental Awareness among Secondary School Chemistry Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia

هدف هذا البحث إلى تحديد فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على أبعاد التنمية المستدامة‏ لتنمية‏‏ الوعى البيئي لدى معلمى الكيمياء ‏ بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية ‏السعودية، واتبع البحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبة التجريبي، واستخدم  تصميم المجموعة الواحدة مع التطبيق( قبلي- بعدي) لأدوات البحث، حيث بلغت مجموعة البحث(30) معلمًا من معلمى الكيمياء بالمرحلة الثانوية بمحافظة القنفذة بمكة المكرمة، وقام الباحث ببناء البرنامج التدريبى القائم على أبعاد التنمية المستدامة ، وتم إعداد اختبار الإنجاز المعرفي، واختبار المواقف السلوكية ، ومقياس الاتجاه نحو البيئة ، وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات البحث، وقد أظهرت نتائج البحث أن هناك فاعلية للبرنامج التدريبى فى تنمية الإنجاز المعرفي لدى معلمى الكيمياء بالمرحلة الثانوية ‏بمعدل كسب لبليك (1.26) ، وفى تنمية السلوك البيئي بمعدل كسب لبليك (1.24) ‏، وفى تنمية الاتجاه نحو البيئة بمعدل كسب لبليك (1.21) مما يشير إلى فاعلية البرنامج فى تنمية الوعى البيئي لدى معلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ، ويوصى البحث بضرورة استمرار تدريب معلمي الكيمياء بالمرحلة الثانوية على أبعاد التنمية المستدامة لتنمية الوعي البيئي لديهم .
Abstract:
The research aimed to assess the effectiveness of a proposed training program focused on the dimensions of sustainable development in enhancing environmental awareness among secondary school chemistry teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The study employed an experimental approach utilizing a quasi-experimental design with a single-group setup and included pre- and post-assessments using various research tools. The research group consisted of 30 secondary school chemistry teachers from
 Al-Qunfudhah Education Province in the Makkah Al-Mukarramah region. 
The researcher developed the training program based on sustainable development dimensions. To evaluate its impact, a cognitive achievement test, a behavioral attitudes test, and an environmental attitudes scale were created, with the validity and reliability of these tools being confirmed. 
The results indicated that the training program was effective in improving cognitive achievement among the chemistry teachers, with a gain rate of 1.26. Additionally, it successfully enhanced their environmental behavior with a gain rate of 1.24; and improved their attitudes towards the environment, which had a gain rate of 1.21. These findings demonstrate the program's effectiveness in raising environmental awareness among secondary school chemistry teachers in Saudi Arabia. 
The research recommends the continuation of training for secondary school chemistry teachers on the dimensions of sustainable development to further enhance their teaching performance and environmental consciousness.